Influence student s book
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En Macmillan Education hemos acompañado a los docentes en diversas reformas educativas, y los cambios que trae consigo la LOMLOE no serán la excepción. Como expertos en educación y líderes en investigación e innovación, nos esforzamos constantemente por estar a tu lado con los materiales que necesitas.
Influye Hoy trabaja tanto las Competencias Clave como las Competencias Específicas de la asignatura de Lengua Extranjera. Todas las unidades incluyen actividades para trabajar las destrezas de comprensión y producción oral y escrita, interacción, mediación, multilingüismo e interculturalidad.
Todas las unidades de Influye hoy se abren con una pregunta ¿Qué te parece? que anima a los alumnos a reflexionar sobre temas concretos. Los proyectos de fin de unidad llevan a los alumnos a responder de forma colaborativa a las preguntas, poniendo en práctica los conocimientos y el lenguaje adquiridos en la unidad. Las Programaciones también ofrecen sugerencias para ampliar estas situaciones de aprendizaje, vinculándolas a Valores, ODS y contenidos transversales.
La motivación es la clave del aprendizaje, pero no siempre es fácil de conseguir. Fomenta el aprendizaje teniendo en cuenta los intereses y aficiones de los alumnos de hoy en día a través de contenidos que se adapten a la evolución de sus necesidades en cada etapa de su aprendizaje. Todo ello en un entorno de aprendizaje totalmente seguro y fácil de usar.
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En este capítulo ofrecemos información actualizada y más detallada sobre la investigación en este campo. Comenzamos describiendo algunas de las principales perspectivas teóricas que han dado forma a esta investigación, pero nos centramos en cuatro influencias principales sobre la motivación de las personas para aprender. Exploramos la investigación sobre las propias creencias y valores de las personas, la motivación intrínseca, el papel de los objetivos de aprendizaje y los factores sociales y culturales que afectan a la motivación para aprender. A continuación, examinamos la investigación sobre las intervenciones y los enfoques del diseño didáctico que pueden influir en la motivación para aprender, y concluimos con nuestras conclusiones sobre las implicaciones de esta investigación.
La investigación sobre la motivación ha estado fuertemente impulsada por teorías que se solapan y contienen conceptos similares. Una revisión exhaustiva de esta literatura va más allá del alcance de este informe, pero destacamos algunos puntos clave. Las teorías del aprendizaje basadas en el comportamiento, que conceptualizaban la motivación en términos de hábitos, impulsos, incentivos y programas de refuerzo, fueron populares hasta mediados del siglo XX. En estos enfoques, se suponía que los alumnos eran pasivos en el proceso de aprendizaje y la investigación se centraba principalmente en las diferencias individuales entre las personas (por ejemplo, las capacidades cognitivas, el impulso de logro). Se suponía que estas diferencias eran fijas y dictaban las respuestas de los alumnos a las características del entorno de aprendizaje (método de instrucción, incentivos, etc.), así como su motivación y rendimiento.
Su influencia
Los profesores son una de las personas más influyentes en la vida de los niños. Guían, educan e inspiran a los alumnos dentro y fuera del aula. Los profesores también animan a los alumnos a leer todos los días.
1. "Como profesora de inglés de secundaria cuya vida cambió radicalmente gracias a la literatura, nada me da más placer y alegría que introducir a los jóvenes en los nuevos horizontes imaginativos y posibilidades que permite la lectura. Nada forja el carácter, la compasión, la comprensión y el valor filosófico para afrontar la vida con el presentimiento y el anticipo de la muerte para todos de la misma manera que una gran novela. Hago todo lo que puedo para transmitir a mis alumnos mi pasión por la literatura, mi creencia en su poder transformador, pero los libros de lectura de alto interés sin duda ayudan a encender el fuego" - Gareth Payne
3. "He visto cómo los libros transformaban la forma en que mis alumnos veían la lectura y las matemáticas o las ciencias. Por lo general, quieren pensar que no están leyendo cuando estamos trabajando en ciencias y matemáticas, pero luego llegan a amar los libros que les leemos." - Cindy Reyes
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Durante muchos años, los investigadores y educadores se han centrado en comprender los diferentes métodos y estrategias para optimizar el entorno de aprendizaje de los alumnos. A medida que pasa el tiempo y el sistema educativo sigue avanzando, los profesores dedican mucho tiempo a desarrollar nuevas formas de comunicar el material del curso de forma eficaz y que beneficie a todos los alumnos. Con la tecnología cada vez más presente en la sociedad moderna, los métodos para implantar eficazmente aplicaciones digitales en el aula se han convertido en uno de los principales focos de atención de la comunidad educativa. En este capítulo se analizan las formas en que la tecnología puede implementarse en el plan de estudios para mejorar la participación y el éxito de los estudiantes. Se hace hincapié en cómo una aplicación tecnológica específica, Edmodo, puede utilizarse en el aula para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
La alfabetización en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tiene profundas implicaciones para el capital social, ya sea en forma de instituciones educativas, relaciones entre personas de la sociedad o comunicación universal con el resto del mundo (Mignone & Henley, 2009). En un entorno educativo, la tecnología puede facilitar estilos de enseñanza y aprendizaje más flexibles y democráticos, proporcionar a los estudiantes más autonomía y control sobre su aprendizaje y fomentar el desarrollo de competencias cognitivas y la comprensión (Buckingham , 2003). La incorporación de las tecnologías digitales a las aulas puede dar lugar a profundos avances en el compromiso y el aprendizaje de los estudiantes, lo que puede garantizar que éstos estén a la altura de la demanda de un mundo basado en la tecnología. Los profesores desempeñan un papel fundamental a la hora de garantizar que los alumnos utilicen la tecnología de forma eficaz.
